陳雅靜的閱讀寫作課程設計成長簿

今天的演講算是有點狀況的，

由於主任來接送的時間較晚，

開場前，筆電又讀不太到檔案，

於是，延誤了一些時間，

我在萬般焦急下(沒有簡報真的很難講ㄟ)

終於，

電腦賞我面子，

出現了我需要的檔案，

至此，約莫已延遲約20分鐘，

也由於延遲了，

我在自我介紹的部分省略了，

經過調查，

這一次參與龍井的研習的老師只有約4位左右是上一次在土牛國小聆聽過語文課程的老師，

心想，真的完了，

新聞課程我總是放在進階的部分，

這一群老師有好多是第一次參加讀報教育

我實在是替彼此捏一把冷汗，

上次因為在土牛國小有承諾老師們這一次會有新的課程，

想說那些老師應該都會來，

結果失算了。

第一個部分進行news報報

效果還不錯，

老師們在引導下進行拼貼報，

多能在十五分鐘之內搞定，

並邀請他們到各組觀看，

隨後以”大風吹”讓他們自然入坐(吹沒有坐在自己位置上的人，要分享)

再請幾位老師分享他們製作時的想法，

隨即將說明這個活動我在班級實施的教學步驟，

至此，老師們算是滿意的，

在回饋表中，這也是最被喜歡的部分。

但後面談到系統化的媒體素養課程時，

我也深深感受到時間的壓力，

原本就知道一定上不完，

更何況這一套課程上下來，

需要留給老師們很多的思考時間，

可是，

今天的狀況實在是塞不下，

回到家我想，

或許，

下一次上新聞課時，

只挑系統性課程中的一個來談，

時間應該就差不多，

後續，

反正都是會講不完，

真的強烈建議學校在安排新聞課程時，

最好可以有全天的研習時間，

要不，真是趕死我了

也苦了台下的聽眾